Da una quindicina d’anni gli insegnanti e i genitori hanno dovuto confrontarsi con una crescente e pervasiva diffusione del lessico medico-psichiatrico: disturbi dell’attenzione, dislessia, discalculia, autismo, iperattività …
E un numero sempre maggiore di bambini, che un tempo avremmo definito svagati, vivaci, indisciplinati, in difficoltà, vengono rinchiusi entro gli asettici confini di una certificazione diagnostica, e sottoposti a trattamenti differenti da quelli riservati ai loro compagni.
Siamo di fronte a un massiccio deterioramento delle facoltà cognitive e relazionali delle ultime generazione?
O non si tratta piuttosto di un’indebita medicalizzazione dei processi educativi?